Mi chiamo Crow.

Quando ero appena nata, qualcuno mi mise

su una vecchia barca e mi spinse in mare aperto.

La corrente mi depositò su un’isoletta,

come un seme portato dalla marea.

Fu Osh a trovarmi e a prendermi con sé. Fu lui a insegnarmi a mettere radici e a crescere vigorosa con la pioggia o con il sole;

a farmi capire cosa voglia dire sbocciare.

Lauren Wolk (2017), Al di là del mare, Salani, 2019

Abitiamo un mondo complesso, in tanti sensi e modi, così tanti che a volte la complessità finisce per farsi sentire soprattutto come una dif-ficoltà. E questa, certe volte, non è solo una percezione, ma una realtà. Lo sa bene ogni educatrice, educatore, insegnante, coordinatrice, coordinatore, perché i servizi educativi e le scuole dell’infanzia non sono altro da questo nostro mondo, contenendone dunque tutte le complessità e anche le difficoltà. Come quelle di essere tanti e diver-si, di avere abitudini che non si conoscono, di pensare in modi che non si comprendono, di parlare lingue che non si capiscono. Com-plessità e difficoltà che rischiano di crescere, e anche di inquinarsi, quando il mondo fuori si fa meno accogliente, quando sembra giu-stificare il dovere degli altri – quelli che hanno altre abitudini, pensie-ri, lingue – di adattarsi e uniformarsi, come se dall’altra parte ci fosse un merito nell’essere quelli che possono permettersi di accogliere, di conoscere già come muoversi, pensare e parlare.

Ma i servizi educativi e le scuole dell’infanzia, lungi dall’essere luoghi esenti dall’errore, diversi o perfetti, sono anche una parte specia-le, promettente, potenziale di quel mondo esterno, una parte a cui poter guardare con fiducia quando fuori c’è confusione. Perché lì, dentro quei luoghi, era e resta chiaro che ogni bambina e bambi-no, insieme a ogni adulto che li accompagna, hanno diritti identici, a cominciare dal diritto di essere riconosciuti, rispettati, valorizzati nella loro unicità e specificità. Luoghi che non possono permettersi di dimenticare cosa può costare, a chi lo fa, mettere un figlio o una figlia in una barca e lasciarlo andare nel mare verso la speranza di una vita, la migliore possibile.

I servizi educativi e le scuole dell’infanzia sono posti capaci di vedere il resto, prezioso, che la complessità, sempre e comunque, contiene, a cominciare dalla bellezza di condividere storie con suoni differenti e colori pieni di sfumature. Posti in cui mettere radici e crescere vi-gorosi con la pioggia o con il sole. Posti in cui ciascuna e ciascuno, piccolo o grande, possa capire cosa voglia dire sbocciare. Posti che possono insegnare al resto del mondo fuori che un altro mondo, ancora, è possibile.

Che sia un buon inizio, qualunque sia la barca che per prima ci ha raccolto.