Già dalle prime passeggiate i bambini e le bambine si immergono in un ambiente naturale che li incanta con la bellezza, che li stupisce con l’inaspettato, che li turba con il degrado, sostenendo quell’aspetto visivo che li invita a tenere memoria degli elementi incontrati attraverso gli scatti fotografici. Le immagini, reali e digitali, generano, in tempi di osservazione diversi, riflessioni su temi importanti e urgenti, che li investono nella dimensione cognitiva, emotiva ed empatica. Già dalle prime esperienze esplorative i bambini e le bambine si pongono domande che li portano a meditare su questioni ambientali che interrogano la loro coscienza e che attivano un coinvolgimento spontaneo e appassionato di tutto il gruppo. L’osservazione di questi vissuti sostiene negli adulti alcune riflessioni: cosa colgono gli sguardi dei bambini e delle bambine? Come interpretano ciò che osservano? Quali pratiche di cura emergono dai loro pensieri? Come rendere visibile e leggibile il loro coinvolgimento emotivo? Attraverso quali interventi è possibile promuovere e sostenere il ruolo di cittadinanza attiva di cui si investe il gruppo?

COSA VEDO NELLA NATURA?

Nelle uscite nel territorio a piccolo gruppo i bambini e le bambine mostrano di avvicinarsi al mondo naturale non solo attraverso i sensi, ma di essere guidati da sentimenti ed emozioni a cui danno voce, manifestando quella sensibilità che li porta a considerarsi parte integrante della natura. Dalle loro parole emerge una dimensione empatica che consente loro di immedesimarsi in ciò che può provare un fiore, un insetto, un albero. La bellezza della natura si svela ai loro occhi attraverso diversi elementi: i fiori, le foglie autunnali, gli alberi, il cielo, gli animali… M.: “Che bella la natura! A me piace tanto il colore verde… mi fa sentire bene… Le foglie, l’erba… a volte mi sdraio sopra all’erba e mi sento felice! E dopo chiudo gli occhi e penso alle cose belle…”. I piccoli esploratori però non si soffermano al solo aspetto esteriore, interpretano la bellezza come un dono, come una risorsa preziosa da tutelare, in cui l’uomo riveste un ruolo primario nel preservarla tramite azioni di rispetto, reciprocità e cura. L.: “Gli animali sono belli ma senza gli uomini a volte non riescono a vivere e noi li possiamo aiutare! Tutti si devono prendere cura degli animali del parco, perché sono di tutti. Ti prendi cura se li rispetti, non li spaventi, non gli fai male, gli dai da mangiare, li lasci stare…”. Durante l’incontro con l’apiario comunale emerge una consapevolezza interessante: per gli aspetti della natura più difficili da gestire occorre prestare una cura speciale. Un significato profondo descritto con semplicità, una verità svelata con la spontaneità di chi entra in empatia con le esigenze di una cura differente, dove il rispetto, la gentilezza e l’amore consentono di superare qualsiasi ostacolo. M.: “Mio nonno si prende cura di queste api del parco, se non ci fosse lui starebbero male perché sono da sole! È importante che si prende cura anche delle cose che pungono! È molto difficile curare le api che pungono, perché le cose che pungono fanno male e ci vuole più cura, perché sono più difficili e si fa fatica…”. F.: “Tuo nonno le tocca le api?”. M.: “Certo che le tocca, si prende cura delle api! Infatti mio nonno fa fatica a farlo, però usa tanta gentilezza così non lo pungono! È importante la gentilezza perché dopo nasce l’amore… la gentilezza fa nascere l’amore. Per avere cura ci vuole la gentilezza e l’amore e infatti mio nonno ama le api!”. Le cose brutte, riscontrate in natura e fotografate, smuovono ancor più pensieri, emozioni e riflessioni. Questi incontri portano bambine e bambini a porsi interrogativi sullo stato di salute dell’ambiente in cui abitano, rilevando diverse problematiche a cui scelgono di dedicare cura e attenzione particolare. G.: “Abbiamo esplorato la natura e abbiamo visto che la trattano sempre male la natura… sono le persone… devono cambiare… se no la natura pensa che non gli vogliamo bene! La natura è il mio cuore, perché io amo la natura!”. Poiché fra questo gruppo di bambini e bambine e gli alberi esiste un legame profondo generato da esperienze di incontro, conoscitive e affettive consolidate nel tempo; vedere alberi deturpati, tagliati o feriti provoca in loro un forte coinvolgimento emotivo che, scaturendo da una relazione empatica autentica, li porta a immedesimarsi in loro, a personificarli, dando voce a ciò che possono provare. F.: “È un tronco tagliato, non mi piace, perché era grande e bello e dopo l’hanno tagliato, io stavo per piangere perché non si può tagliare la natura! Al suo cuore gli viene da piangere. Sta malissimo!”. E.: “L’albero coi graffi si sente male perché gli hanno fatto male… Se fanno male a me mi sento male e quindi anche l’albero si sente male!”. M.: “L’albero che sanguina è molto impegnativo… cioè vedere un albero che sanguina fa dispiacere! Vedere un albero che sanguina in tutte le parti del corpo, soffriva dal dolore… era una cosa che non ci era mai capitata! Io l’ho abbracciato perché mi faceva molto dispiacere che era molto sanguinante… Ho sentito questo desiderio perché almeno uno che sanguina si sente meglio se uno lo abbraccia! Se uno mi abbraccia quando sto male mi sento meglio perché questo è volere bene, è come una cura!”. I rifiuti abbandonati in natura attirano l’attenzione dei bambini e delle bambine che decidono di fotografarli come testimonianza delle conseguenze di un comportamento riconosciuto come non corretto e non rispettoso nei confronti della natura. Azioni che si ripercuotono sul benessere dell’ambiente ma anche di chi lo abita. Nasce uno sguardo ecologico che si interroga sul senso di responsabilità di ciascuno. A.: “Qui comincia la tragedia… c’è di tutto in terra! Sembriamo in mezzo a una discarica! C’è un problema dei rifiuti nella natura!”. G.: “Tutti dovrebbero fare del bene alla natura. Quando uno butta le cose a terra dopo si deve sentire in colpa perché la natura gli dà tantissime cose. Tutti dovrebbero voler bene alla natura!”. L.: “Io ho fatto le foto a delle cose brutte, non mi piace niente delle cose brutte della natura… le cartacce, i tappi in terra, mi viene il cuore che batte perché si sente male la natura e mi sento male per lei!”. I mozziconi di sigaretta vengono ritrovati in diversi luoghi e, più degli altri rifiuti, vengono considerati deturpanti per la natura e la loro presenza sembra portare sofferenza a chi si trova vicino.