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APPUNTI PER COORDINARE

Una mappa concettuale per accompagnare il processo di delega

Simona Cherubini, Valerio Ghilardi, Marta Locatelli,
Elena Ravasio e Angela Sangalli¹

Negli ultimi anni, il ruolo dei coordinatori educativi è diventato sempre più complesso e multifunzionale. In questo panorama, la delega è una competenza chiave nel lavoro di coordinamento, in quanto permette di ottimizzare i processi, migliorare la qualità dei servizi e promuovere un ambiente di lavoro collaborativo. Nel nostro percorso di accompagnamento di coordinatrici e di coordinatori di servizi 0-6 anni, abbiamo proposto e sperimentato una modalità giocosa per agevolare il processo di delega. Occorrente: procuratevi un foglio di dimensioni A3 e qualche cartoncino colorato, non più grande di 10×10 centimetri. Modalità: su ogni cartoncino annotate una mansione, un compito o una responsabilità che assorbe gran parte del vostro tempo e delle vostre energie. Tra le carte-responsabilità che avete preparato, sceglietene una sola e ponetela al centro del foglio A3, che diventerà la vostra pagina di riflessione intorno alle fasi principali del processo di delega. A questo punto, elaborate un diagramma di approfondimento, dove la delega individuata viene esplorata rispondendo alle seguenti domande che la approfondiscono. A chi delegare? È essenziale individuare la persona giusta a cui attribuire un compito specifico, tenendo conto delle competenze richieste. Quali abilità sono necessarie per portare a termine il compito con successo? Quali attitudini e predisposizioni posso riscontrare nella persona scelta? Come comunico la delega? Per garantire una delega efficace è cruciale fornire indicazioni chiare e dettagliate riguardo alle aspettative. Questo include definire obiettivi, scadenze e risorse a disposizione. È più opportuno un colloquio individuale o un incontro di gruppo? Quali documenti? Quali strumenti? Quale ruolo tengo per me? È fondamentale seguire attentamente il processo di delega attraverso un monitoraggio costante e fornendo feedback. In sintesi, il diagramma di approfondimento è uno strumento visivo prezioso per facilitare la delega, per organizzare visivamente le informazioni, per prendere decisioni più informate e per delineare chiaramente le responsabilità all’interno del gruppo di lavoro.

¹Coordinatrici, coordinatore di servizi 0-6 e formatori.

Ioanna Palaiologou, University of Bristol, UK.

Jacky Tyrie, Swansea University, UK.

Elisabetta Biffi, professoressa di Pedagogia Generale e Sociale, Dipartimento di Scienze Umane per la Formazione “Riccardo Massa”, Università degli Studi di Milano-Bicocca.

Chiara Carla Montà, ricercatrice di Pedagogia Generale e Sociale, Dipartimento di Scienze Umane per la Formazione “Riccardo Massa”, Università degli Studi di Milano-Bicocca.

 

 

BIBLIOGRAFIA

Acanfora F., La “Convivenza delle Differenze”, in “Autismo, comunicazione & inclusione”, 2021, www.fabrizioacanfora.eu/la-convivenza-delle-differenze. Agamben A., L’uso dei corpi, Milano, Neri Pozza, 2017.

Berger J., Capire una fotografia, Milano, Contrasto, 2014.

Cecotti M., Fotoeducando, Parma, Edizioni Junior-Spaggiari Edizioni, 2016.

Deligny F., I bambini e il silenzio, Bologna, Spirali, 1997. Deligny F., Una zattera sui monti, Roma, Alefbet, 1977.

Falcinelli R., Figure, Torino, Einaudi, 2020.

Lill G., Spunti sul lavoro aperto, Bergamo, Zeroseiup, 2016.

DOMANDE GENERATIVE

L’esperienza descritta determina dei cambi di posizione continui per assumere diversi punti di vista: quale domanda-guida può utilizzare l’équipe per non scivolare in un’inconsapevole cristallizzazione di processi e significati?

Nella convivenza tra famiglie, ognuna diversa a suo modo, non solo quelle con background migratorio, favorire una comunicazione multilaterale è una precisa responsabilità: cosa possiamo mutuare dall’esperienza dell’articolo?

La fotografia fissa significati ma le persone cambiano continuamente: quale libertà e quali limiti devono intrecciarsi per dare voce ai mutamenti?

Francesca Romana Grasso

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