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Linguaggi artistici
a cura di Francesca Antonacci
Coordinatrice del Corso di laurea magistrale in Linguaggi artistici per la formazione, Università degli Studi di Milano-Bicocca
I linguaggi dell’arte dovrebbero essere il veicolo naturale dell’educare nei contesti 0-6. Per la loro ricchezza e complessità sono infatti capaci di integrare le capacità cognitive, emotive, corporee del vivente, e in nessun’altra stagione della vita, come nell’infanzia, la mente, l’anima, lo spirito e il corpo sono così congiunti e sinergici. Se con la “crescita” queste dimensioni maturano in modo sempre più scisso e divergente, fino a diventare antagoniste, il bambino sa esprimere queste dimensioni facendole parlare con “cento linguaggi”, che creano connessioni e legami. Per questo abbiamo creato all’Università di Milano-Bicocca un corso di laurea magistrale in Linguaggi artistici per la formazione, che prepara specialisti in grado di lavorare con competenze pedagogiche e artistiche.
PER APPROFONDIRE
Correia N., Camilo C., Aguiar C., Amaro F., Children’s right to participate in early childhood education settings. A systematic review, in “Children and Youth Services Review”, 100, 2019, pp. 76-88.
Eisenstadt N., Oppenheim C., Parents, poverty and the state: 20 years of evolving family policy, Bristol, Policy Press, 2019.
Loopstra R., Reeves A., Tarasuk V., The rise of hunger among low-income households. An analysis of the risks of food insecurity, in “Journal Epidemiology and Community Health”, vol. 73, n. 7, 2019, pp. 668-673.
UNICEF, The state of the world’s children. On my mind: promoting, protecting and caring for children’s mental health, 2021.
Urbina-Garcia A., et al. (2022), Voices of young children aged 3–7 years in educational research. An international systematic literature review, in “European Early Childhood Education Research Journal”, vol. 30, n. 1, pp. 8-31.