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Immaginari
A cura di Alessio Cotena e Marco Isaia
Ludovico Ariosto
Immaginari e immaginazione spesso sono confusi, ma sono due aspetti specifici
e fondamentali nei processi educativi in particolare dello 0-6. Come nutrire i loro
immaginari? Come sostenere processi immaginativi che diventino parte integrante della
nostra routine giornaliera? Opere d’arte e albi illustrati sono due preziosi compagni nelle
nostre attività con bambine e bambini, non solo per creare percorsi artistici o espressivi,
ma per diventare la quotidianità con la quale confrontarsi. È necessario come educatori
essere attenti alla proposta visiva che portiamo a loro, consapevoli che solo una grande
diversità di stimoli possa essere la scelta migliore. Permettere alle bambine e ai bambini
di confrontarsi con la molteplicità vuol dire sostenere percorsi individuali di scoperta,
conoscenza e costruzione continua della propria identità.
Vanna Iori, membro del Direttivo dell’Istituto di Studi Superiori “Toniolo” di Milano. Già professoressa ordinaria di Pedagogia Generale e Sociale all’Università Cattolica di Milano.
1 www.topipittori.it/it/topipittori/corpi- narranti (ultima consultazione: 15/3/2025). 2 Definizione attuale di museo secondo l’ICOM (International Council of Museu- ms Italia): www.icom-italia.org/defini- zione-di-museo (ultima consultazione: 15/3/2025).
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