al centro di un piccolo paese turistico, al limitare di un parco urbano che è un luogo poliedrico di attività (il mercato contadino, spettacoli all’aperto, biblioteca all’aperto…). Le diverse modalità con cui il territorio entra nel servizio hanno contribuito, nell’autenticità degli scambi diretti, alla costruzione di legami e indagini sull’infanzia. Molto è stato fatto attraverso le diverse forme di documentazione con cui tali pratiche sono state raccontate per e nella comunità, che hanno alimentato la costruzione di questa visione. Di seguito alcuni esempi degli strumenti di documentazione utilizzati per raccontare attività, pratiche, interazioni.

ABITARE LE SOGLIE CON LA DOCUMENTAZIONE

Il reticolato del giardino del polo 0-6 si affaccia sul parco pubblico al centro del paese; e il patio del nido corre lungo la via che porta alla zona sportiva. Queste aperture naturali verso il fuori permettono alle educatrici di appendere documentazioni che raccontano delle esperienze dei bambini in giardino. Foto e micro racconti posizionano lo sguardo sull’impiego dei materiali naturali e sulle possibilità che i bambini incontrano all’aperto. Il patio del nido presenta ampie aperture nel colonnato, attrezzate con ganci e tiranti per appendere pannellature ampie a cui fissare i diversi materiali documentativi. In occasione del ventennale della nascita del nido i pannelli hanno ospitato una mostra capace di narrare la storia del servizio, una carrellata fotografica con racconti dettagliati sui legami con il territorio, sulle progettazioni attraversate nel corso degli anni, sull’organizzazione del servizio. Questo spazio è anche luogo di racconto dei percorsi di approfondimento dei diversi gruppi, documentati per le famiglie con materiale narrativo e fotografico; luogo di esposizione materica degli elaborati e delle raccolte (materiale naturale legato alle stagionalità dei prodotti) dei bambini, accompagnati da immagini che mostrano le ricerche, le trasformazioni e gli approfondimenti “scientifici”.

DOCUMENTARE OLTRE LE SOGLIE DEL NIDO

Fuori Nei luoghi limitrofi al nido, frequentati assiduamente dai bambini, vengono lasciate tracce dei loro passaggi: piccole trasformazioni, doni agli alberi, una coperta accanto alla piccola biblioteca del parco, fotografie, cartoline e “soffietti” che raccontano quanto avviene in quel luogo. È un invito a sostare nei luoghi e a prendere contatto la semplicità che offrono per farli propri. Sono solleitazioni gentili a farsi contagiare dalle modalità con cui i più piccoli sanno fantasiosamente appropriarsi del mondo, vivendo un tempo di sosta piuttosto che fugaci frequentazioni. Dentro i luoghi della comunità La biblioteca, la RSA vicina, gli orti collettivi, il castello di San Michele di Ossana, il laboratorio Batiboi di Cles accolgono le tracce dei passaggi dei bambini e dei loro compagni di viaggio: gli anziani, i bambini e le bambine della scuola dell’infanzia, i ragazzi e le ragazze dei centri aperti… Questi luoghi espongono le foto e le narrazioni che parlano di pratiche educative trasversali, di incontri che avvicinano e favoriscono le relazioni, raccontano di legami costruiti e mantenuti nel tempo. Chi frequenta questi luoghi ha così modo di conoscere le esperienze che vi accadono e di leggere le trame tessute da vari attori sul territorio. La documentazione è costituita spesso da foto di dettaglio e ingrandimenti su gesti, sguardi, protagonisti, luoghi. Abbiamo poi narrato in modo più approfondito alcune esperienze speciali che si sono svolte nei luoghi della comunità in cui artigiani, naturalisti, musicisti, atelieristi hanno accolto le bambine e i bambini. Ecco quindi che i bambini del nido hanno potuto assistere alla filiera di trasformazione del latte in prodotti caseari, a un concerto con strumenti di ghiaccio al ghiacciaio Presena, sono stati accolti con entusiasmo dalle guide del Parco allo Stelvio per approfondimenti naturalistici, hanno sperimentato gli strumenti musicali messi a disposizione dalla banda del paese. Queste esperienze, vissute con le famiglie, con le educatrici e gli educatori, divengono storie per la comunità, diffuse attraverso i bollettini comunali e la stampa locale. Il linguaggio con cui vengono raccontate è descrittivo e fruibile per tutti i lettori, ma mai semplicistico. Il messaggio da comunicare è quello del significato culturale dell’immersione nel proprio territorio per poi incontrare con mente aperta le esperienze del mondo.