Nel mese di ottobre lavoriamo sulla scelta dello sfondo integratore che ci accompagnerà per tutto l’anno scolastico. Può essere una storia inventata, una fiaba conosciuta o un tema di attualità e riflessione (come l’inquinamento, la propria città, le emozioni, la poesia ecc.). Attorno a esso ruoteranno tutte le attività, addentrandosi poi su temi affini che lo sfondo stesso fa emergere, ma soprattutto dando valore alle idee che i piccoli stessi portano. Ogni giorno, i bambini e le bambine si ritrovano immersi in immagini, parole e suoni. Anche le attività grafico-pittoriche sono spesso strettamente collegate al mondo dei suoni, stimolando all’ideazione di ponti tra le cose, attraverso una qualità esplorativa e sensoriale del fare, che diviene, come sempre nell’arte, “narrazione”. Vediamo quello che accade a scuola attraverso il racconto di un’esperienza relativa alla storia dell’Orlando Furioso di Ludovico Ariosto. Il tema epico cavalleresco, tipico del “cuntu”, è uno dei percorsi che i bambini e le bambine hanno più amato: le battaglie, l’amore, la magia, il fantastico, il senso di cavalleria, hanno suscitato interesse e curiosità e sono divenute spunto per tante attività creative. L’obiettivo non è solo quello di far conoscere il protagonista, Orlando, primo paladino di Carlo Magno, ma anche Angelica, Medoro, i paladini di Francia e tutti quei personaggi che danno vita alla storia da sempre più raccontata nella nostra Sicilia. Tutto ha inizio con il ritrovamento, casuale e inaspettato, di un libro, nascosto tra i cespugli del nostro giardino: Orlando, paladino come nessuno di Sara Marconi (2015). Da qui, la realizzazione di un set di lettura raccolto e comodo, con candele accese e cuscini, per sedersi o sdraiarsi e immergersi nell’ascolto della storia e fare tante domande. La lettura è stata fatta in più tappe e ha impegnato più giorni, facendo sì che l’attenzione e il desiderio dello scoprire che cosa sarebbe successo in seguito potessero rimanere sempre alti. Per meglio immergerci nella storia, abbiamo realizzato abiti e accessori, come elmi, gioielli, corone e spade per rendere onore alla famosa “durlindana”. Tutto utilizzando soltanto materiali di recupero, fogli di giornale, cartone, vecchie stoffe, carte colorate e poi colla, forbici e nastro adesivo. Abbiamo così costruito anche una marionetta con le fattezze del pupo siciliano, utilizzando per il modellamento delle teste un materiale plastico simile alla creta. Successivamente, nella stanza della Musica abbiamo drammatizzato battaglie di Paladini, cavalcate di Cavalieri, recitato e rielaborato l’amore non corrisposto di Orlando per Angelica, scoprendo le emozioni di delusione, paura, tradimento, rabbia e rassegnazione, con un occhio attento alla “pazzia” di Orlando, attraverso giochi di movimento guidati dalla musica e dall’insegnante. Le musiche sono di Giacomo Cuticchio, compositore, pianista ed erede di una delle più robuste e vitali tradizioni teatrali siciliane, figlio e nipote di maestri pupari di Palermo. Oggi Giacomo porta avanti il cammino del padre Mimmo, dirigendo gli spettacoli tradizionali del teatrino di via Bara, dove ripropone, secondo gli antichi canovacci della famiglia, gli episodi della storia dei paladini di Francia, a rimarcare il proprio legame con il repertorio e le tecniche del mestiere: i pupi, i fondali, i cartelloni, le macchine sceniche, i piani a cilindro, i copioni, in una parola il mestiere di una delle scuole teatrali più importanti della Sicilia. Sul piano pittorico, in un set laboratoriale immersivo, grazie all’ausilio di un proiettore di immagini a grandezza naturale, i bambini e le bambine, muniti di tempere e pennelli, hanno dipinto le varie parti del racconto su pannelli di carta appesi alle pareti e ritratto il volto di Ludovico Ariosto, per conoscere alcuni accenni della sua vita e per toccare con mano la storia e la cultura italiana. In ultimo, con il contributo di tutti e tutte, sono nati un testo e una melodia. Abbiamo persino registrato la canzone, alla quale abbiamo dato il titolo di “Il senno di Orlando”. Attenzione, divertimento, curiosità ed entusiasmo hanno contraddistinto tutte le fasi dell’attività, arricchendo ogni bambina e bambino che ancora oggi canticchiano: “Vile, marrano, ti sfido e ti sconquasso! Son Orlando il paladino son Furioso un pochettino”. Un ultimo accenno va a un percorso che, ormai da oltre dieci anni, grandi e piccini aspettano con trepidazione: la realizzazione del nostro presepe vivente. Non si tratta di una “recita” dove si è chiamati a replicare qualcosa che viene suggerito dall’adulto, né di imparare a memoria qualche battuta. Attraverso il gioco e la narrazione degli eventi, sono stimolate piuttosto l’immaginazione e la creatività, e viene favorito lo sviluppo del pensiero narrativo. Viene messa in campo una strategia modellata sulle risorse espressive e cognitive dei bambini e delle bambine più piccoli e piccole, che va incontro e risponde alle loro esigenze, non facendoli/e mai sentire a disagio o imbarazzati/e. Tutto inizia dalla lettura di albi illustrati che narrano non solo la natività ma anche usi e costumi di un tempo. Poi si passa alla preparazione e all’allestimento delle botteghe, dei lavori antichi, dei paesaggi e della grotta. Tutto è realizzato, disegnato e dipinto dai bambini e dalle bambine: qui l’educatrice ha il ruolo di facilitatrice, e dà gli strumenti per creare e poi drammatizzare, vestendo i panni di un tempo, i vari mestieri. Nel corso del mese di dicembre ciascuno e ciascuna può interpretare ogni personaggio: di giorno in giorno si può cambiare, fino all’ultima rappresentazione, alla quale finalmente i genitori, al di là del credo religioso, partecipano commossi, immersi nell’atmosfera incantata di un tempo lontano.