LA COSTRUZIONE DI UN GRUPPO DI RICERCA E PROGETTAZIONE TERRITORIALE

Dopo un primo momento di condivisione di queste riflessioni con le famiglie durante l’assemblea di novembre, accompagnato da video narrativi delle esperienze dei bambini in giardino, la Cooperativa ha attivato una convenzione con il Liceo delle Arti Vittoria di Trento e, assieme al Servizio Infanzia del Comune di Trento, è stata vagliata la possibilità di rigenerare il giardino del nido, gettando le basi per un progetto con un valore aggiunto: la coprogettazione. Durante gli incontri con gli studenti al liceo e al nido, è emersa una maggiore consapevolezza del fatto che quando soggetti con competenze diverse collaborano per un unico fine – il benessere dei bambini – le possibilità di rispondere alle loro richieste e esigenze aumentano significativamente. Per sostenere un pensiero pedagogico che apra gli orizzonti dei bambini verso l’ambiente esterno e ne promuova il diritto a essere parte attiva del territorio, il personale del servizio ha iniziato inoltre a costruire alleanze con la comunità locale. In questa direzione La Coccinella è diventata parte del Tavolo scuola della Circoscrizione di Mattarello (Patto d’intesa Città-Scuola), promuovendo azioni di sensibilizzazione e valorizzazione dell’infanzia in una dimensione comunitaria più ampia, ponendo attenzione alla cura del giardino del nido come bene comune.

AZIONI IN MOVIMENTO

Due incontri hanno segnato l’avvio del progetto. Attraverso la modalità di lavoro in focus group sono stati realizzati quattro microcosmi, prototipi di giardino, che hanno preso forma dall’esperienza legata al ricordo dei partecipanti rispetto al gioco all’aperto nella propria infanzia. Alcune domande hanno guidato la memoria di ciascuno, facilitando la disposizione di materiali naturali e di scarto industriale in basi circoscritte. Questo ha favorito la costruzione metaforica di giardino che meglio risponde ai bisogni esplorativi dei bambini e sostiene in modo naturale l’acquisizione di nuovi apprendimenti. Sono nate parole chiave che, raccolte e avvicinate tra loro, hanno dato inizio a una narrazione condivisa che, partendo dai principi e valori del singolo costruisce una dimensione comunitaria all’interno di una cornice, che funge da indirizzo su cui rilanciare il processo. Successivamente, gli studenti del liceo Vittoria, assieme ai docenti, hanno presentato ai partecipanti il proprio lavoro progettuale, frutto di un attento approfondimento teorico, che ha saputo rispondere ai bisogni dei loro principali destinatari: i bambini. Il loro sguardo progettuale ha saputo cogliere con creatività, delicatezza e sintonizzazione gli interessi e le necessità di bambine e bambini tra i tre e i 36 mesi, sviluppando tavole e plastici progettuali che riconoscono ai bambini stessi il diritto di sperimentare e sperimentarsi, esplorare, indagare; il diritto di vivere immersioni naturali; il diritto di essere in un contesto sicuro e protetto; il diritto di trafficare; il diritto di oziare e annoiarsi. In concomitanza agli incontri, il giardino è stato ripensato rimuovendo alcune strutture per il gioco per creare uno spazio più libero e flessibile. Scelta motivata dal desiderio di osservare come i bambini interagiscono in un ambiente senza elementi prefabbricati, liberi di esplorare, creare e reinventare il gioco. Questa esperienza ha offerto agli educatori preziose intuizioni su interessi, bisogni e dinamiche spontanee.