Una delle prime definizioni di sviluppo sostenibile, nonché una tra le più note, è quella del rapporto Our Common Future (WCED, 1987), secondo cui lo sviluppo sostenibile consiste nel soddisfare i biso-gni del presente senza compromettere la capacità delle generazioni future di soddisfare i propri. Tut-ti i documenti e le azioni successive vi hanno fatto riferimento, fino all’adozione dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile (ONU, 2015) che concettua-lizza un nuovo quadro per lo sviluppo sostenibile, attraverso la realizzazione di 17 obiettivi. Tale do-cumento permette di considerare la sostenibilità come un concetto ad ampio spettro e rappresenta un riferimento teorico e legislativo che indica come, per raggiungere uno sviluppo sostenibile, sia im-portante armonizzare la dimensione ambientale, economica e sociale. In particolare, la dimensione ambientale riguarda la necessità di preservare il nostro ambiente naturale, affinché possa accoglie-re generazioni future capaci di prendersene cura in-dividualmente e collettivamente. In questo senso, la dimensione sociale riguarda spesso e volentieri la partecipazione, in quanto l’Agenda 2030 riconosce che la realizzazione di tutti questi obiettivi richiede ai cittadini, grandi e piccoli, di percepirsi agenti at-tivi del cambiamento, attraverso la partecipazione ad azioni che coinvolgono la territorialità. Al tempo stesso, la dimensione sociale intercetta il benessere e la salute delle persone, al fine di garantire una vita sana e un’istruzione di qualità per tutti, combattere la povertà, promuovere l’uguaglianza di genere e co-costruire società pacifiche, giuste e inclusive. In-fine, la dimensione economica ha a che fare con la promozione di una crescita economica sostenibile, inclusiva ed equa, per cercare di ridurre le disugua-glianze economiche, creare opportunità per tutti e promuovere vite prosperose, facendo in modo che il progresso economico, sociale e tecnologico av-venga attraverso modalità rispettose della natura. L’Agenda 2030 svela poi l’importanza della dimen-sione educativa, che trova esplicita espressione nell’obiettivo 4, che intende garantire un’istruzione di qualità, inclusiva ed equa, promuovendo oppor-tunità di apprendimento continuo per tutti. Nello specifico, il target 4.7 mira a garantire che entro il 2030 bambini, giovani e adulti acquisiscano le conoscenze e le competenze necessarie a pro-muovere lo sviluppo sostenibile attraverso un’e-ducazione sensibile ai diritti umani, alla parità di genere, alla promozione di una cultura pacifica e non violenta, alla cittadinanza globale e alla valo-rizzazione delle diversità culturali (ONU, 2015).